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 授業づくりのコーディネーション

あいあいネットワーク厳選年間8時間×3=24時間 の実施を可能にするソリューションを提供いたします。

あいあいネットワーク厳選年間8時間×3=24時間の人間関係づくりの授業とは・・・
 松原市立松原第七中学校で実施をしている人間関係学科(Human Relation Studies)のエッセンスを凝縮した中学校向けの厳選プログラムです。


プログラムの内容は
 @コミュニケーション基礎
 Aコミュニケーション発展
 Bストレスマネジメント
 Cアサーションスキル
 D自己管理スキル
       がメインとなっています。

全授業のタイトルは・・・
 1年生
 @わたしのじゃがいも(日常性−自己開示)
 Aなんでもキャッチ(テーマ性−コミュニケーション基礎)
 B南国の島(テーマ性−コミュニケーション基礎)
 Cアニメの村(テーマ性−コミュニケーション基礎)
 Dすごろくトーキング(日常性−自己開示)
 Eストレス体験ゲーム(テーマ性−ストレスマネジメント)
 Fストレスのメカニズム(テーマ性−ストレスマネジメント)
 Gアサーションロールプレイ[2時間](テーマ性−ストレスマネジメント)

2年生
 @新聞ジグソー(日常性−班活動)
 A On the desk (テーマ性−コミュニケーション発展)
 B伝達ゲーム(テーマ性−コミュニケーション発展)
 Cあいうえおロールプレイ(テーマ性−コミュニケーション発展)
 Dもめ事だって解決できるさ(テーマ性−メデュエーション、アサーション)
 Eスーパーすごろくトーキング(日常性−自己開示)
 Fスーパー新聞ジグソー(日常性−班活動)
 G○○中学校のいいところ(テーマ性−コミュニケーション発展)

3年生
 @すごろくトーキング&ドゥーイング(日常性−自己開示)
 Aこんな場面に遭遇したら(クロス性−修学旅行)
 Bなにすりゃいいのさ(テーマ性−自己管理)
 C自分の成長時間(テーマ性−自己管理)
 Dリフレーミングで短所を長所に(クロス性−進路選択)
 Eテストにだってスキル」が必要(クロス性−進路選択)
 Fロールプレイで面接練習(クロス性−進路選択)
 Gこれが企業の採用テストだ!(クロス性−進路選択)


  *日常性とは・・・・・子どもたちの日常生活に生かされる人間関係力を育成する
    テーマ性とは ・・・テーマを設定して特別なスキルを育成する
    クロス性とは・・・・特別活動・行事などにリンクさせ、活動に生かす力を育成する


小学校向け
 現場のニーズに応じたプログラム(ソーシャルスキル、エンカウンター&アウェアネス等)を提供します。


コーディネーションの具体例
 人間関係づくりの授業は、参加体験型のファシリテーション型の授業であるために、ファシリテーションの基礎研修と模擬授業を中心にコーディネーションしていきます。

 @研修一回目
  「ストレスマネジメント」と「気づき」について
 A研修二回目
  「アサーションロールプレイング」と「いじめ・不登校のメカニズム」について
 B模擬授業一回目
  「わたしのじゃがいも」「なんでもキャッチ」等
 C模擬授業二回目
  「ストレス体験ゲーム」「自分の成長時間」等
 D模擬授業三回目
  「アニメの村」「南国の島」等
 E授業研究協議
  校内研修、学年研修などの形態で実施


 これは、あくまでも一例ですので、研修を一回にまとめたり、模擬授業を現場での実施にあわせて行うこともできます。現場での実施が可能になるようにソリューション型(ハード・ソフト・システム)の支援をいたします。


講師料等の費用
 基本的には現場で用意されています予算内でお受けいたします。状況によりましては、外部人材活用の謝金でも可能ですし、その他、ボランティア活用などの予算等でも承ります。


コーディネーションの実績 下記の学校にてプログラムとして実施されています。

 高知県黒潮町立大方中学校・・・・・・・・・ガイダンスカリキュラム紹介のページへ

 大阪府岸和田市立山直中学校・・・・・・・ガイダンスカリキュラム紹介のページへ

 島根県松江市立第一中学校・・・・・・・・・ガイダンスカリキュラム紹介のページへ


これらの学校は、学校の教育内容としてカリキュラム化された学校でありますが、学年単位、学級単位で実施しておられる現場は、数多くあります。